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学前比较教育模拟卷二

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11

41.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则。

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强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是

A、1989年《教育方针法》
B、《阿比改革法》
C、《学校教育法》
D、《青少年福利法》

在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是

A、莉莲
B、苏珊
C、高丽夫人
D、玛丽

法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是

A、德国
B、美国
C、法国
D、英国

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